Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа Королев

«Детский сад № 22 «Колокольчик»

Открытое занятие:

«Путешествие в жаркие страны - дифференциация звуков Д-Д’ – Т-Т’»

Учитель-логопед:

Гилёва М.А.

Тема: «Путешествие в жаркие страны - дифференциация звуков Д-Д’ – Т-Т’» (звуковая культура речи – профилактика акустической дисграфии).

Цель: дифференциация звуков Т-Т’, Д-Д’.

Задачи: - учить детей дифференцировать звуки Т-Т’, Д-Д’;

- соотносить звуки с соответствующей буквами;

- обогащать словарь детей;

- развивать фонематический слух;

- учить звуковому анализу и синтезу;

- учить изменять существительные по падежам;

- развивать связную речи и высшие психические функции (произвольное внимание, слуховую память, моторные навыки);

- воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания и взаимопомощи.

Оборудование: письмо от Айболита, кукла Айболит, картинки со звуками Т-Т’, Д-Д’ (бегемот, тигр, верблюды, крокодил, дорога, девушка, дед, дятел, туча, туфли); буквы Т-Д, синие и зелёные карточки с изображением колокольчика и без него; материал для выкладывания схем слов и схем предложений, шарики «Су-Джок», тетради, карандаши.

Ход занятия.

Орг. момент.

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поднимем настроение себе и гостям, начнём с весёлой гимнастики.

Здесь живёт Хмурилка, Дети хмурятся, указательные пальцывозле

сведенных бровей.

Здесь живёт Дразнилка, Упражнение «Буратино», дети показывают язык.

Здесь живёт Смешилка,Указательные пальчики на щеках, дети

улыбаются.

Здесь живёт Страшилка.Глаза широко открыты, руки вытянуты

вперед,пальцы растопырены, рот открыт.

Это носик Бибка!Указательные пальцы сведены на кончике носа.

• где твоя улыбка?Дети отвечают улыбкой на вопрос педагога.

1. Артикуляционная гимнастика.

Настроение у нас поднялось, теперь давайте разбудим наши язычки и губы.

- открыть рот и удерживать его открытым на счёт до 10 (для челюсти),

- беззвучная артикуляция гласных звуков (у, а, о, ы, э, и) (для губ),

- «Барабан», «Грибок».

2. А теперь давайте поиграем в игру «Кто твои соседи?». Расскажите, как зовут тех, кто стоит рядом с вами. Кто стоит слева, кто справа.

- Маша, кто твои соседи? И т.д.

3. Ребята, а у меня для вас сюрприз. Я сегодня утром обнаружила у себя на электронной почте видеописьмо для ребят из детского сада №25 «Мозаика»». Как вы думаете, от кого оно может быть? Давайте посмотрим?

Дорогие ребята, пишет вам доктор Айболит. Я приехал на остров в жарких странах, чтобы лечить зверей. А они, почему-то все разбежались. Чтобы их найти, нужно отгадать волшебные буквы, а я не знаю как. Ребята, я слышал, что вы знаете все буквы и любите отгадывать загадки. Приезжайте, пожалуйста, помогите мне найти зверей.

Поможем доктору Айболиту?

А как же мы доберёмся до острова в жарких странах, о котором говорил Айболит? (ответы детей)

Давайте поплывём на корабле.

Капитаном будет Денис.

Поплыли! Право руля, лево руля!

4. Ой, ребята, а что-то корабль наш не плывёт. Ветер стих, паруса повисли. Давайте дружно поможем кораблю.

Вдох через нос, выдох через рот. Губки трубочкой, дуем длительно, щёки не надуваем. (5 раз)

5. Вот и приплыли.

Ребята, Айболит просил нас расшифровать волшебные буквы.Это, наверное, здесь… Смотрите, загадки какие-то...

Едут все по букве этой, (дорога)

Пишут ей тихи поэты, (девушка)

А она - ворчит с печи, (дед)

Клювом по стволу стучит. (дятел)

По мере отгадывания, логопед выставляет картинки.

- С какой буквы начинаются все эти слова? Правильно, с буквы Д.

• следующая буква.

Эта буква солнце застит –

День погожий нам ненастит, (туча)

Звонко каблучком стучит, (туфли)

А рассердится – рычит. (тигр)

Правильно, это буква Т.

А какие звуки обозначают эти буквы? (Т, Ть, Д, Дь)

Вот давайте сядем за столы и расскажем, что мы знаем об этих звуках.

6. Характеристика звуков Т, Ть, Д, Дь по схеме.

Звук Т – согласный, глухой, твёрдый,

Звук Ть – согласный, глухой, мягкий,

Звук Д – согласный, звонкий, твёрдый,

Звук Дь – согласный, звонкий, мягкий.

Вот значит какие животные разбежались. В названиях этих животных есть звуки Т, Ть, Д, Дь.

7. Звуковойанализ, работа со схемой слова.

Ребята, давайте приготовим схемы слова, буквы, квадраты.

Логопед поочерёдно открывает картинки с животными. Дети определяют, какой из изучаемых звуков в слове и где он находится. (тигр, крокодил, бегемот, верблюды).

- Вот и нашли мы потерянных животных для Айболита, можно их теперь лечить.

8. А мы с вами составим рассказ об этих животных. Вот по такой схеме. Например, про антилопу:

Я давно мечтала об антилопе(П.п.). Но нигде не было антилопы(Р.п.). И вот я встретила антилопу(В.п.). Я любуюсь антилопой(Т.п.). Я дам корм антилопе(Д.п).

9. Физкультминутка. «Жираф».

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста.

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок! (С. Маршак)

10. Шарики «Су-джок».

11. Работа со схемами предложений.

- что такое предложение? (несколько слов связанных по смыслу).

Давайте с вами составим схемы предложений.

Доктор Айболит лечит зверей.

Звери живут на острове.

У бегемотиков болят животики.

12. Итог занятия.

Ребята, скажите, какие звуки мы с вами сегодня повторяли и различали?

Ребята, мне кажется нам пришло ещё одно видеописьмо. Давайте посмотрим.

(Айболит благодарит детей за помощь).

- А теперь садимся на корабль и возвращаемся в детский сад.

Едут все по букве этой,

Пишут ей тихи поэты,

А она - ворчит с печи,

Клювом по стволу стучит.

Эта буква солнце застит –

День погожий нам ненастит,

Звонко каблучком стучит,

А рассердится – рычит.

Д

Т